http://www.testzevki.com

"Galiba sýnavdan kötü not alacaðým, ben niye baþarýsýz oluyorum?"
Her gün binlerce çocuðun kafasýný kurcalayan bu soru belki de etkili öðrenme yöntemleriyle çözülebilecek basit bir sorundan öte olmayabiliyor. Son yollarda uzmanlarýn üzerine basa basa tekrarladýklarý bir bulgu var:
Öðrenme tipleri bireyden bireye farklýlaþýyor ve her öðrenme tipine iliþkin etkili öðretme biçimleri de buna paralel olarak deðiþim gösteriyor.

Peki, öðrenme nedir?

Geçmiþ deneyimlerin etkisiyle kiþinin verdiði yanýtlarda beliren kalýcý deðiþimlere öðrenme deniliyor. Öðrenme kuramlarýnýn çoðu davranýþlarýmýzý þekillendirenin deneyimlerimiz olduðu konusunda ortak bir paydada buluþuyor ve öðrenmeyi, çevresel koþullara adaptasyon/ uyum gösteren bir süreç olarak tanýmlýyor.

Felder Modeli'nden Öðrenmeye Bakýþ:
"Farklý Öðrenme Tipleri"

Bu modele göre her öðrenci, farklý bir öðrenme tipi içerisinde deðerlendiriliyor. Bu farklý öðrenme tiplerine bir göz atacak olursak:

1.) ÖÐRENCÝNÝN BÝLGÝYÝ ÝÞLEME TERCÝHÝNE GÖRE;

AKTÝF ÖÐRENCÝ	DÜÞÜNSEL ÖÐRENCÝ
Bilgiyi, fikirlerini diðerleriyle paylaþýp tartýþmalara katýlarak ya da uygulamalar yaparak öðreniyor.	Öncelikle bilgi üzerine tek baþýna sessizce düþünmeyi tercih ediyor.
"Hadi deneyelim ve nasýl iþlediðini görelim."	"Öncelikle bilgi hakkýnda etraflýcadüþünelim."
Grup çalýþmalarýna yatkýn.	Yalnýz çalýþmayý tercih ediyor.
Not alarak ders dinlemeyi sevmiyor	Aktif öðrencilere nazaran daha iyi not tutuyor.
Öðrencinin konuþup hareket ettiði dersler	Öðrencinin izleyip dinlediði dersler.

2.) ÖÐRENCÝNÝN BÝLGÝYÝ ALGILAMA YÖNTEMÝNE GÖRE;

3.) ÖÐRENCÝNÝN BÝLGÝYÝ KAPARKEN DAHA ÇOK HANGÝ BÝLGÝ KANALINI KULLANDIÐINA GÖRE;

GÖRSEL ÖÐRENCÝ	SÖZEL ÖÐRENCÝ
Resim, diyagram, grafik ve ifadeleri tercih ediyor.	Yazýlý ve sözlü tanýmlamalar ila gösteri sunumlarýný tercih ediyor.

4.) ÖÐRENCÝNÝN BÝLGÝYÝ DÜZENLEME YOLLARINDAN HANGÝSÝNÝ TERCÝH ETTÝÐÝNE GÖRE;

Biliyor muydunuz ??? Yapýlan bir araþtýrmaya göre öðrenciler; Okuduklarýnýn 10% unu; Ýþittiklerinin 26% sýný; Gördüklerinin 30% unu; Görüp iþittiklerinin %50 sini; Söylediklerinin 70% ini; Yaptýklarý þey konusunda söylediklerinin 90% ýný akýllarýnda tutuyor

Felder Modeli Baþarý Ýçin Öðrencilere Ne Öneriyor?

Aktif Öðrenciler: Eðer ki tartýþma ve problem çözme aktivitelerinin az yapýldýðý bir sýnýfta öðretim görüyorsanýz, kendi içinizde küçük gruplar oluþturarak ders konularýný sýrayla birbirinize anlatabileceðiniz öneriliyor. Diðerleriyle çalýþmalar yaparak hangi konulardan test edilebileceðinize dair fikir sahibi olmanýz ve bu sorulara karþý yanýtlarýnýzý hazýrlamanýz da verilen ipuçlarý arasýnda.

Düþünsel Öðrenciler: Gelen yeni bilgiler üzerine düþünmeye zamanýnýzýn olmadýðý bir sýnýfta öðretim görüyorsanýz bilgileri yalnýzca okuyup ezberlemeniz deðil çeþitli zaman aralýklarýyla tekrarlar yaparak olasý soru ve uygulamalarýna dair düþünmeniz öneriliyor. Okuduklarýnýz hakkýnda alacaðýnýz ufak notlarýn da yararýnýn olacaðý tüyolar arasýnda.

Duyumsal Öðrenciler: Duyumsal öðrenciler bilgiyi en iyi gerçek dünyayla baðdaþtýrdýklarýnda anlayabiliyorlar. Eðer ki pek çok materyalin soyut ve teorik olduðu bir sýnýftalarsa öðretmenden kavramlar hakkýnda örnekler vermesini rica etmeleri öneriliyor.Eðer ki bundan da tatmin olamazlarsa arkadaþlarýyla konu hakkýnda beyin fýrtýnasý yapmalarý sunulan çözümler arasýnda.

Sezgisel Öðrenciler: Özellikle de ezber ve formüller üzerinden giden bir dersteyseniz, konular arasýndaki baðlantýlarý bulmanýz ya da öðretmene sormanýz tavsiye ediliyor. Ayrýca testte sabýrsýzlýk dolayýsýyla yanlýþlar yapabileceðiniz de söylenenler arasýnda. Bu nedenle de sorularý sonuna kadar okuyup ve yanýtlarýnýzýn üzerinden mutlaka tekrar geçmeniz öneriliyor.

Görsel Öðrenciler: Eðer ki görsel bir öðrencisiyseniz konuyla ilgili diyagramlar, þemalar, fotoðraflar ve daha pek çok görsel materyaller bulmanýz öneriliyor. Bu konuda öðrencilerin hocalarýndan referans kaynak ya da CD sürümleri isteyebilecekleri de tavsiyeler arasýnda. Konuyla ilgili kavram haritalarý oluþturarak önemli noktalarý kare içerisine alabileceðiniz, altlarýný çizebileceðiniz, örneðin bir konuyla ilgili tüm ayrýntýlarý ayný renkle renklendirebileceðiniz söyleniyor.

Sözel Öðrenciler: Konuyla ilgili kendi cümlelerinizle özetler ve konu planlarý çýkarmanýz öneriliyor. Grup halinde yapýlan çalýþmalardan büyük verim alabileceðiniz de söylenenler arasýnda. Arkadaþlarýnýza yapacaðýnýz konu anlatýmlarýnýn size büyük katkýsýnýn bulunacaðý belirtiliyor.

Tümdengelimci Öðrenciler: Ayrýntýlara girmeden önce genel resmi yakalayabilmeniz gerekiyor. Eðer ki öðretmen yeni konulara diðerleriyle herhangi bir baðlantý kurmadan direk olarak baþlarsa sizin için sorun yaratabiliyor. Bir üniteye baþlamadan önce ünitenin bütününe göz gezdirmeniz sizin için yararlý olabiliyor. Yeni öðrendiðiniz bilgileri daha önceden bildiklerinizle iliþkilendirmeye çalýþmanýz da öneriler arasýnda.

Tümevarýmcý Öðrenciler: Bütüne adým adým yaklaþmayý tercih eden bu öðrencilerin doðrusal nedensellik barýndýran mantýksal konu þemalarý çýkarabilecekleri öneriliyor. Bütünsel bakýþ açýlarýný ise yeni öðrendiklerini eski bilgilerle baðdaþtýrarak geliþtirebileceklerine dikkat çekiliyor.

2 Yorumlar